一、基本信息
课程编号: 0542010
课程名称： 幼儿园课程设置与管理
英文名称： The Establishment and Management
of the Kindergarten Curriculum
课程性质: 幼儿园管理必修模块
总 学 时： 54
学 分： 2.5
适用对象：幼儿园管理专业普通本科三年级学生
先修课程： 学前教育学、幼儿园管理概论
二、编写说明
（一）课程的性质
《幼儿园课程设置与管理》是高等师范院校幼儿园管理专业的一门专业技能课和职业技能课程。本课程主要通过幼儿园课程目标、幼儿园课程内容的选择与组织、幼儿园课程实施、幼儿园课程评价、幼儿园教育活动设计、园本课程等内容的讲授，使学生能够胜任幼儿园的新课程教学与管理工作，为培养合格的幼儿园管理人才及幼儿教师提供教学管理必备的理论基础、操作方法与技能。
（二）课程教学目标基本要求
《幼儿园课程设置与管理》课程的教学与实践活动，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识，有效地为0-6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，提高将教育理念转化为教育实践的能力，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。
课程的主要教学方法包括课堂讲授、实训与教育见习。课堂讲授使用多媒体辅助授课，实训包括课程设置、教育活动设计及课程评价，教育见习主要是参观幼儿园观摩实习等。
（三）课程的重点和难点
第一章“幼儿园课程概述”
重点与难点内容：幼儿园课程内涵，幼儿园课程类型。
第二章“幼儿园课程目标”
重点内容：制定幼儿园课程目标的基本依据，幼儿园课程目标的表述。
难点内容：幼儿园课程目标的价值性遴选。
第三章“幼儿园课程内容的选择与组织”
重点与难点内容：幼儿园课程内容的组织。
第四章“幼儿园课程实施”
重点内容：幼儿园教育活动的类型，各种课程实施途径并存的我国课程实施趋势，课程实施的取向。
难点内容：课程实施的取向。
第五章“幼儿园课程评价”
重点内容：幼儿园课程评价的类型与特点，幼儿园课程评价的标准与指标，
幼儿园课程评价的方法，幼儿园课程评价的过程 。
难点内容：幼儿园课程评价的主要模式。
第六章“幼儿园教育活动设计”
重点与难点内容：学科活动的设计，区域活动的设计，方案教学的设计，单元主题活动的设计。
第七章“经典幼儿园课程理论与方案”
重点内容：幼稚园行为课程的理论来源，瑞吉欧幼儿教育体系的课程，对蒙台梭利教育方案的评价。
难点内容：五指活动课程的基本理论观点，幼稚园行为课程的理论来源，蒙台梭利教育方案，瑞吉欧幼儿教育体系的课程。
第八章“园本课程”
重点内容：园本课程的特点与功能，园本课程开发的实践。
难点内容：园本课程开发的实践。
（四）课程教学方法与手段
《幼儿园课程设置与管理》课程兼具理论性和实践性，因此在教学过程中，以讲授为主，讨论、案例、实践等各种形式相结合，引导学生参与设计、开发幼儿园课程，鼓励学生将设计的教育活动方案运用于教育实践，并开展教育反思。在具体的教学中，第一章、第二章、第五章、第七章以讲授法为主，第三章和第六章综合运用了讲授法、讨论法和课外延伸，第四章以讲授法和讨论法为主，第八章综合运用了讲授法、讨论法、课外延伸和实践等多种方法。
（五）实践环节
《幼儿园课程设置与管理》课程实践环节安排如下：
1．名称：课程设计。
2．主要内容与要求：设计幼儿园课程目标；设计内容方法；编写幼儿园活动方案。
3．学时分配： 《幼儿园课程设置与管理》课程共54课时，其中实践环节18课时。
（六）教学时数分配表
本课程授课对象、时间（学期），总学时数
1）授课对象：幼儿园管理专业四年制本科生；
2）授课时间与课时安排：第五学期，周课时2.5学时，总学时54学时。
| 教学内容 |
各教学环节学时分配 |
采用何种多媒体教学手段 |
| 章节 |
主要内容 |
讲授 |
实验 |
讨论 |
习题 |
课外 |
其它 |
小计 |
| 1 |
幼儿园课程概述 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
PPT课件 |
| 2 |
幼儿园课程目标 |
2 |
|
1 |
|
|
|
3 |
PPT课件 |
| 3 |
幼儿园课程内容的 选择与组织 |
3 |
|
1 |
|
|
4 |
8 |
PPT课件 |
| 4 |
幼儿园课程实施 |
3 |
|
1 |
|
|
4 |
8 |
PPT课件、录像 |
| 5 |
幼儿园课程评价 |
3 |
|
|
|
|
2 |
5 |
PPT课件 |
| 6 |
幼儿园教育活动设计 |
8 |
|
1 |
|
|
2 |
11 |
PPT课件 |
| 7 |
经典幼儿园课程理论与方案 |
8 |
|
|
|
|
|
8 |
PPT课件 |
| 8 |
园本课程 |
7 |
|
|
|
2 |
|
9 |
PPT课件 |
| 合计 |
36 |
|
4 |
|
2 |
12 |
54 |
|
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是在《学前教育学》、《幼儿园管理概论》、《学前心理学》、《中外学前教育史》等课程基础上开设的一门幼儿园管理专业必修课程。幼儿园课程设置与管理为将要开设的其他幼儿园管理专业必修课程如幼儿园教学活动组织与实施等课程奠定理论与实践基础，为其他相关课程提供理论依据。
（八）教材与主要参考书
1.《幼儿园课程设置与管理》课程使用的教材
刘立民主编,《幼儿园课程论》（第二版）,大连理工大学出版社,2012年12月。
2.《幼儿园课程设置与管理》课程参考书目
（1）朱家雄：《幼儿园课程》（第二版）,华东师范大学出版社,2011年2月。
（2）朱家雄等著,《幼儿园课程的理论与实践》,华东师范大学出版社,2012年7月。
（3）陈文华主编,《幼儿园课程论》,科学出版社,2011年4月。
（4）上海市教育委员会教学研究室主编,《幼儿园课程图景》,华东师范大学出版社,2013年6月。
（5）陈时见 何茜主编,《幼儿园课程的国际比较》,西南师范大学出版社,2011年11月。
（九）说明
课程考核：本课程为考试课，采取平时成绩加闭卷考试成绩的方式。总分100分，考勤占10%，作业占20%，闭卷考试成绩占70%。
三、教学内容纲要
第一章“ 幼儿园课程概述”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生对课程以及幼儿园课程的概念和内涵有所了解，理解幼儿园课程的不同分类维度和类型，对幼儿园课程有一个宏观的把握。
二、教学内容
第一节 幼儿园课程概念
一、课程概念
△二、幼儿园课程内涵
第二节 幼儿园课程类型
一、以课程组织形态为分类标准的课程类型
二、其它分类标准下的课程类型
△三、幼儿园课程类型
第二章“幼儿园课程目标”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生明确幼儿园课程目标的内涵和基本取向，理解制定幼儿园课程目标的基本依据以及幼儿园课程目标的体系与层次结构，并能在实践中加以应用。
二、教学内容
第一节 幼儿园课程目标的内涵与依据
一、幼儿园课程目标的内涵
二、幼儿园课程目标的基本取向
△三、制定幼儿园课程目标的基本依据
○四、幼儿园课程目标的价值性遴选
第二节 幼儿园课程目标的体系与层次结构
一、幼儿园课程目标的两种体系
二、幼儿园课程目标的结构与层次
△三、幼儿园课程目标的表述
第三章“幼儿园课程内容的选择与组织”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生在掌握确立幼儿园课程目标的基础上，明确如何选择适合的内容来实现这个目标，理解幼儿园课程内容的选择原则和幼儿园课程内容的组织方式，并在幼儿园实际观摩见习的过程中将理论与实际联系起来，达到学以致用的目标。
二、教学内容
第一节 幼儿园课程内容的基本概念
一、幼儿园课程内容的概念
二、明确幼儿园课程概念的意义
第二节 幼儿园课程内容的范围及类型
一、幼儿园课程内容的范围
二、幼儿园课程内容的类型
第三节 幼儿园课程内容的选择
一、选择的原则
二、幼儿园课程内容选择中容易出现的问题
△第四节幼儿园课程内容的组织
一、幼儿园课程内容组织的涵义
二、幼儿园课程内容的组织方式
三、不同组织方式下的幼儿园课程类型
第四章“幼儿园课程实施”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生掌握学前教育课程实施的涵义和取向，在理解西方社会幼儿园课程实施的途径和我国课程实施趋势的基础上，明确幼儿园课程实施的价值，领会影响幼儿园课程实施的主要因素，并且能够根据幼儿园的教育实践进行分析和说明。
二、教学内容
第一节 课程实施的涵义与取向
一、课程实施的涵义
△○二、课程实施的取向
第二节 幼儿园课程实施的途径
△一、幼儿园教育活动的类型
二、西方社会幼儿园课程实施的途径
△三、各种课程实施途径并存的我国课程实施趋势
第三节 影响幼儿园课程实施的主要因素
一、课程计划因素
二、一线教师因素
第五章“幼儿园课程评价”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生了解课程评价的涵义、目的和作用以及评价的基本要素和方法，掌握幼儿园评价的过程及主要模式，并且能够运用课程评价的基本方法对学前教育课程作简单评价。
二、教学内容
第一节 幼儿园课程评价的涵义
一、幼儿园课程评价含义
二、幼儿园课程评价的目的和作用
△三、幼儿园课程评价的类型与特点
第二节 幼儿园课程评价的基本要素
一、幼儿园课程评价的主体
二、幼儿园课程评价的客体
△三、幼儿园课程评价的标准与指标
△四、幼儿园课程评价的方法
第三节 幼儿园课程评价的过程
一、幼儿园课程评价的基本原则
△二、幼儿园课程评价的过程
○第四节幼儿园课程评价的主要模式
一、目标评价模式
二、CIPP评价模式
三、外观评价模式
四、目的游离评价模式
五、差距评价模式
第六章“幼儿园教育活动设计”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生掌握幼儿园学科活动、单元主题活动、方案教学和区域活动的设计与评价，结合幼儿园实地观摩，对幼儿园教育活动设计进行讨论，并尝试设计幼儿园教育活动。
二、教学内容
第一节 学科活动设计
一、学科活动的内涵
△二、学科活动的设计
三、对学科活动的评价
第二节 单元主题活动设计
一、单元主题活动的内涵
△二、单元主题活动的设计
三、对单元主题活动的评价
第三节 方案教学设计
一、方案教学的内涵
△二、方案教学的设计
三、对方案教学的评价
第四节 区域活动设计
一、区域活动的内涵
△二、区域活动的设计
三、对区域活动的评价
第七章“经典幼儿园课程理论与方案”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生了解国外和我国著名的幼儿园课程模式，理解国内外幼儿园课程发展趋势和改革动向。
二、教学内容
第一节 五指活动课程及方案
○一、五指活动课程的基本理论观点
二、幼儿园五指活动课程
第二节 幼稚园行为课程及其方案
△○一、幼稚园行为课程的理论来源
二、幼稚园行为课程的基本观点
第三节 蒙台梭利课程理论及其方案
一、蒙台梭利课程的理论基础
○二、蒙台梭利教育方案
△三、对蒙台梭利教育方案的评价
第四节 海伊斯科普（High/Scope）课程
一、课程目标
二、课程内容
三、课程组织
○四、课程的实施
五、教师的角色
六、家长工作
第五节 意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案
一、瑞吉欧幼儿教育体系的理论基础及基本观点
△○二、瑞吉欧幼儿教育体系的课程
第八章“园本课程”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生掌握园本课程的内涵与历史发展、特点与功能以及实践与反思，在结合实地参观西安知名幼儿园特色园本课程（如礼仪、艺术等）基础上，具备初步的课程开发能力。
二、教学内容
第一节 园本课程的内涵
一、园本课程的内涵与历史发展
△二、园本课程的特点与功能
第二节 园本课程开发
一、园本课程开发的界定
△○二、园本课程开发的实践
三、园本课程开发的反思
大纲制订人：邢兰芹
大纲审定人：葛公文、田婧
制订日期：2014年4月
修订日期：2015年4月
