一、基本信息
课程编号: 0541001
课程名称： 学前教育学
英文名称： Pre-school Education
课程性质: 专业基础平台课程
总 学 时： 54
学 分： 2.5
适用对象：幼儿园管理专业普通本科二年级学生
先修课程： 教育学、学前心理学
二、编写说明
（一）课程的性质
本课程是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，为教育学的一个分支学科。《学前教育学》课程理论性强，是幼儿园管理专业形成专业素养、丰富学生基础理论知识的重要阵地。本课程是教育学、学前心理学授课之后，专门为幼儿园管理专业普通本科二年级学生开设的54学时的一门专业基础必修课程，通过本课程的学习，对于学生正确地理解和解决幼儿园实际教学和管理工作中遇到的问题具有十分重要的指导作用。
（二）课程教学目标基本要求
本课程的主要教学目标在于让学生掌握学前教育的基本理论和基本技能及开展学前教育研究的初步方法，具有现代学前教育的理念；帮助学生了解托儿所、幼儿园等学前教育机构的实际情况，培养热爱儿童、热爱学前教育工作的专业思想，使其能较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。
通过本课程的学习，学生能够形成学前教育学的基本学科框架，知道学前教育的发展与社会、个体之间的紧密联系，形成正确的幼儿教育观，理解幼儿教育的目标、内容，了解其主要的教学形式及游戏对幼儿发展的重要性，能合理地设计幼儿园环境。
（三）课程的重点和难点
第一章“现代幼儿教育的基本观念”
重点内容：现代幼儿教育的意义（内涵），儿童观的发展，生命全程发展的观点。
难点内容：儿童观的发展。
第二章“学前教育与社会发展”
重点内容：教育的生态环境，儿童教育人类学与现代幼儿教育，影响儿童社会化的主要因素，独生子女的教育问题。
难点内容：独生子女的教育问题，学前教育与社会的关系。
第三章“学前教育与儿童身心发展的关系”
重点内容：关于儿童身心发展的影响因素和相关理论，学前儿童身心发展特征。
难点内容：关于儿童身心发展的相关理论。
第四章“现代幼儿教育的目标”
重点内容：目标的教育价值取向，幼儿园的教育目标。
难点内容：素质教育与全面发展教育。
第五章“幼儿的全面发展教育”
重点内容：幼儿体育，美育的途径及方法，智育工作的基本原则，德育的实施。
难点内容：幼儿道德品质形成的基本规律和特点。
第六章“幼儿园课程”
重点内容：幼儿园课程的组成要素、幼教课程设计原则。
难点内容：银行街教育模式。
第七章“幼儿园教学”
重点内容：心理学的研究，幼儿园的教学过程，幼儿园教学活动设计。
难点内容：幼儿园教学活动评价。
第八章“幼儿游戏”
重点内容：儿童游戏的特点，心理学的游戏观点，幼儿园游戏的种类，幼儿园游戏活动的指导。
难点内容：游戏的文化生态学理论。
第九章“幼儿园的学习环境”
重点内容：学习环境的规划，学习材料的选择，学习区的组织。
难点内容：学习环境的评估。
第十章“幼儿园教师”
重点与难点内容：教师的权威，教师必备的技能和能力。
第十一章“学前教育的衔接与合作”
重点内容：幼儿园与家庭的衔接与合作。
难点内容：衔接与合作的具体方式。
（四）课程教学方法与手段
1.教学方法：讲授、讨论、案例分析、作业练习
2.教学手段：幻灯片、教学录像
（五）实践环节
1.名称：课堂讨论、课外习题、录像观摩分析。
2.主要内容与要求：
课堂讨论：讨论幼儿全面发展的理论与实践。
课外习题：梳理幼儿园课程的发展历程；自选内容和方式设计一个幼儿园游戏活动。
录像观摩分析：《幼儿园》、教学录像。
3.学时分配：《学前教育学》课程共54课时，其中实践环节9课时。
（六）教学时数分配表
本课程授课对象、时间（学期），总学时数
（1）授课对象：幼儿园管理专业四年制本科；
（2）授课时间与课时安排：第三学期，周课时2.5学时，总学时54学时。
| 教学内容 |
各教学环节学时分配 |
采用何种多媒体教学手段 |
| 章节 |
主要内容 |
讲授 |
实验 |
讨论 |
习题 |
课外 |
其它 |
小计 |
| 1 |
现代幼儿教育 基本观念 |
4 |
|
|
|
|
|
4 |
PPT课件、录像 |
| 2 |
学期教育与社会发展 |
4 |
|
|
|
|
|
4 |
PPT课件 |
| 3 |
学前教育与儿童身心发展的关系 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
PPT课件 |
| 4 |
现代幼儿教育的目标 |
4 |
|
2 |
|
|
|
6 |
PPT课件 |
| 5 |
幼儿的全面发展教育 |
4 |
|
|
|
|
|
4 |
PPT课件 |
| 6 |
幼儿园的课程 |
4 |
|
|
|
|
2 |
6 |
PPT课件 |
| 7 |
幼儿园教学 |
6 |
|
1 |
|
|
2 |
9 |
PPT课件、录像 |
| 8 |
幼儿游戏 |
5 |
|
1 |
|
|
2 |
8 |
PPT课件 |
| 9 |
幼儿园的学习环境 |
5 |
|
|
|
|
|
5 |
PPT课件 |
| 10 |
幼儿园教师 |
4 |
|
|
|
|
|
4 |
PPT课件 |
| 11 |
学前教育的衔接与 合作 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
PPT课件 |
| 合计 |
44 |
|
4 |
|
|
6 |
54 |
|
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是在《教育学》、《学前心理学》等课程基础上开设的一门幼儿园管理专业基础平台课程。学前教育学为幼儿园管理专业高年级开设的专业必修课程如幼儿园课程设置与管理、幼儿园教学活动组织与实施、幼儿园环境创设等课程奠定理论基础。
（八）教材与主要参考书
1.《学前教育学》课程使用的教材
李生兰主编，《学前教育学》，华东师范大学出版社，2006年8月。
2．《学前教育学》课程参考书目
高岚主编，《学前教育学》，广东高等教育出版社，2001年。
魏建培主编，《学前教育学》，科学出版社，2008年5月。
（九）说明
课程考核：本课程为考试课，采取平时成绩加闭卷考试成绩的方式。总分100分，考勤占10%，作业占20%，闭卷考试成绩占70%。
三、教学内容纲要
第一章 “现代幼儿教育的基本观念”
一、教学基本要求
1. 了解学前教育机构的发展历史、学前教育学的学科发展历史。
2. 掌握现代幼儿教育的基本内涵，树立科学的儿童观以及生命全程发展的观点。
二、教学内容
△第一节 现代社会的幼儿教育
一、现代幼儿教育的萌芽
△二、现代幼儿教育的意义（内涵）
△○三、儿童观的发展
△四、生命全程发展的观点
第二节 学前教育机构发展的历史
一、学前教育机构的历史
△二、影响幼儿教育方案的理论
三、早期儿童教育基本理论的原则
第三节 学前教育学的发展历史
一、孕育阶段
二、萌芽阶段
三、初创阶段
四、发展新阶段
第二章 “学前教育与社会发展”
一、教学基本要求
1. 理解学前教育发展历程、规模、速度等与社会及其发展之间的关系。
2. 了解生态学、人类学、社会学等与幼儿教育的关系。
二、教学内容
第一节 儿童教育生态学与幼儿教育
一、教育生态学的研究范围
△二、教育的生态环境
三、儿童教育生态学与现代幼儿教育
第二节 儿童教育人类学与幼儿教育
一、教育人类学的研究领域
二、教育的进步与人类发展
△三、儿童教育人类学与现代幼儿教育
第三节 儿童教育社会学与幼儿教育
一、儿童的社会化
△二、影响儿童社会化的主要因素
△○三、独生子女的教育问题
△第四节学前教育与社会的关系
一、学前社会教育的产生和发展
○二、学前教育与社会的关系
第三章 “学前教育与儿童身心发展的关系”
一、教学基本要求
1. 明确学前教育是促进婴幼儿身心发展的重要因素。
2. 理解学前教育的任务、内容、方法由儿童身心发展水平所制约。
二、教学内容
第一节 发展的含义
一、发展的内涵界定
二、发展的影响因素
△第二节关于儿童身心发展的影响因素和相关理论
一、影响因素
○二、相关理论
第三节 儿童身心发展的水平对学前教育的影响
一、教育必须考虑儿童身心发展的水平
△二、学前儿童身心发展的特征，为学前教育提供科学基础
第四章 “现代幼儿教育的目标”
一、教学基本要求
1. 了解国内外幼儿教育目标及制度。
2. 领会幼儿园教育工作规程和幼儿园教育指导纲要精神。
3. 理解幼儿园教育以幼儿为中心，以幼儿全面发展为宗旨的理念。
二、教学内容
第一节 学前教育目标的价值取向
一、目标的社会价值取向
△二、目标的教育价值取向
三、目标的发展价值取向
△第二节幼儿园的教育目标
△一、幼儿园与幼儿园教育
△二、幼儿教育的目的与任务
○三、素质教育与全面发展教育
第三节 国外有关幼儿教育目标的简介
一、法国学前教育的基本目标
二、前苏联学前教育的基本目标
三、美国学前教育的基本目标
四、日本学前教育的基本目标
第五章 “幼儿的全面发展教育”
一、教学基本要求
1. 了解幼儿全面发展的意义和任务，明确并理解各方面实施与培养的方法和要点。
2. 能结合实践真正理解幼儿全面发展的科学理念。
二、教学内容
第一节 幼儿体育
一、幼儿体育的概念
二、幼儿体验的意义和任务
△三、实施幼儿体育的途径和方法
四、指导学前儿童体育工作的基本观点与原则
第二节 幼儿智育
一、幼儿智育的内涵
二、幼儿智育的意义与任务
三、幼儿园的科学教育
△四、学前儿童智育工作的基本原则
第三节 幼儿德育
一、幼儿德育的意义和任务
二、学前儿童德育的目标与内容
△三、学前儿童德育的实施
○四、幼儿道德品质形成的基本规律和特点
五、幼儿德育的原则
第四节 幼儿美育
一、幼儿美育的内涵
二、幼儿美感的特点
三、幼儿美育的意义和任务
△四、幼儿美育的主要途径
五、实施幼儿美育的注意事项
第六章 “幼儿园课程”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生对幼儿园课程的组成要素和各国幼教课程的模式有了一定的解，要求学生在理论知识的基础上，能够组织和设计幼儿园课程。
二、教学内容
第一节 幼儿园课程的组成要素
一、幼儿园课程的内涵
△二、幼儿园课程的组成要素
第二节 幼教课程模式示例
一、皮亚杰的幼儿教育实验方案
○二、银行街教育模式
△三、幼教课程设计原则
第七章 “幼儿园教学”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生了解幼儿园教学的特点及过程，掌握幼儿园教学的原则与方法。
二、教学内容
第一节 幼儿园教学思想的发展
一、哲学与教育学的研究
△二、心理学的研究
第二节 幼儿园教学的基本含义
一、幼儿园教学的概念
△二、幼儿园的教学过程
三、幼儿园的工作原则
第三节 幼儿园教学的组织与评价
一、幼儿园的教学方法
△二、幼儿园教学活动的设计
○三、幼儿园教学活动的评价
第八章 “幼儿游戏”
一、教学基本要求
1. 了解游戏理论，认识游戏在幼儿园教育教学中的重要性。
2. 掌握组织和指导幼儿游戏的理论和方法。
二、教学内容
第一节 游戏理论
一、人类学的游戏观点
△二、心理学的游戏观点
○三、游戏的文化生态学理论
第二节 游戏与儿童发展
△一、儿童游戏的特点
二、儿童游戏的发展
三、游戏与儿童发展
△四、幼儿园游戏的种类
△第三节幼儿园游戏活动的指导
一、角色游戏
二、表演游戏
三、结构游戏
四、有规则游戏
第九章 “幼儿园的学习环境”
一、教学基本要求
1. 掌握关于学习环境的基本知识，能进行学习环境规划。
2. 能对学习材料进行科学的选择及评价；会设计学习区并进行学习区教学。
二、教学内容
第一节 学习环境的设置
一、组织环境的总体考虑
△二、学习环境的规划
○三、学习环境的评估
△第二节学习材料的选择
一、发展性
二、真实性和结构性
三、开放性与转化性
第三节 学习区的类型与规则
一、拟定学习区的种类与目标
△二、学习区的组织
三、学习区材料的配置
第十章 “幼儿园教师”
一、教学基本要求
1. 了解幼儿教师在幼儿及幼儿园教学中的位置及角色。
2. 理解幼儿园教师应具备的基本素养，学生发展自身的相应素养。
二、教学内容
第一节 教师在儿童发展中的角色
一、教师与幼儿个性的发展
△二、关于教师的权威
三、引导个性发展的方法
第二节 言语和行动的指导原则
一、纪律与限制
二、指导言语和行动
△第三节教师必备的技能和能力
一、观察能力
二、沟通能力
三、组织教育活动的能力
第十一章 “学前教育的衔接与合作”
一、教学基本要求
通过本章的学习，使学生了解幼儿园与家庭、小学及社区之间的关系，掌握与其沟通的基本技能。
二、教学内容
△第一节 幼儿园与家庭的衔接与合作
一、幼儿园与家庭的衔接
二、幼儿园与家庭的合作
第二节 幼儿园与小学的衔接与合作
一、衔接与合作的必要性
△○二、衔接与合作的具体方式
第三节 社区教育
一、社区教育的概念与意义
二、社区教育的具体方式
大纲制订人：陈秀端
大纲审定人：李强、梅林晨
制订日期：2014年4月
修订日期：2015年4月
